二十一世纪的竞争，说到底就是人才的竞争；在这样的大背景下，企业人才的竞争力已经成为了企业的核心竞争力基础，人力工作也从“人事”升级成“人力资源”，近几年还提升到了“人力资本”、“人才资产”的新高度。
为了实现企业人才能力的不断提升，并有效转化成企业绩效；不能仅仅依赖专业的培训公司，还必须建立一支优秀的培训师队伍，让这些了解企业、在岗位中发挥出卓越绩效的人才走向三尺讲台，培养发展员工，实现“梳理最佳经验，复制优秀基因”的重要使命。

通过本次职业训练学员能够有效运用思维导图开发标准课程。掌握体验式的课程开发流程，熟练掌握体验式课程开发的技术和技巧，有效处理课程开发过程中的难点、疑点和重点，做到科学合理地开发和配置企业的各类型课程，同时能运用各种训练方法和演绎形式，让企业课程精彩纷呈。

课程大纲：
第一讲：追本溯源——课程开发思考
一、   从建构主义视角思考：什么是有意义的学习？
二、如何让每一块内容都解决学员工作中的实际问题？
三、  如何保证你的内容都是学员需要的？
四、培训师如何从讲授知识转化为建构心智模型？
五、你的教学策略设计是否与真实工作过程对接？
六、ADDIE模型如何在教学设计中应用？

第二讲：拨云见日——真实培训需求挖掘
一、解构岗位工作任务
二、根据工作任务确立末端工作过程
三、搜集工作过程中的问题
四、分析问题（低难度、中难度、高难度）
五、确认要解决的问题


【工具】思维导图能力模型分析法、问题树、专业需求调研表
【演练】培训需求分析演练

第三讲：有的放矢——确定培训表现目标
一、根据要解决的问题，设计课程目标
二、行为表现性目标是什么？
三、培训目标的ABCD法则
四、 培训目标的标准格式
五、培训目标的标准术语
六、布鲁姆目标等级分类
七、不同类型的内容目标撰写
1.理论与知识类内容的目标
2.技能技巧类内容的目标
3.观念态度类内容的目标


【案例】技术类、销售类、管理类培训目标分析
【工具】课程目标标准词汇库、目标等级分类法
【演练】培训目标梳理演练

第四讲：千锤百炼——课程内容规划提炼
一、起名字（打破常规）：形象命名法、结构命名法、创新命名法
二、搭框架：课程整体结构化设计（金字塔原理运用）
1.确定课程进度：时间分配与进度安排
2.编排课程内容：时间顺序、结构顺序、程度顺序
3.设计课程大纲：打造稳若磐石的课程结构（对抗12级台风）
三、定内容--单元内容设计
1.单元内容构成：是什么（知识）、为什么（态度）、怎么做（技巧）
2.单元内容编排：必须了解、应该了解、可以了解
四、找概念：同字压缩、同音替代、同性相连
五、赋生命：赋予课程灵魂和感性认知

第五讲：匠心独运——体验式教学策略设计
一、成人学习原理：主动学习的革命、全感官学习、思维导图的魅力
二、激发全脑智能：打开智慧的魔盒
1.认识大脑：拆掉思维墙、活出真自己
2.如何调动学员左脑：逻辑思维—意识脑、语言脑、学术脑
3.如何调动学员右脑：形象思维—创造脑、音乐脑、艺术脑
三、  经典五星教学法：聚焦问题、激活旧知、论证新知、学以致用、融会贯通
四、让学员在课堂获得直接体验：微世界虚拟真实、浸润学习情脉
1.体验式教学方法理论指导：库伯学习圈，加涅九事件、建构主义
2.体验式教学策略设计的四个真实：真实情景，真实任务，真实事件。真实情景
3.体验式教学案例设计五步骤：搜集、梳理、论证、选择、制作
4.体验式教学案例编写制作：书面案例编写，视频案例拍摄，动画案例制作
五、不同内容设计不同培训方法
1.理论知识类培训方法选择：举例与案例分析
2.技能技巧类培训方法选择：示范、练习、反馈
3.观念态度类培训方法选择：参与体验、正反对比、反思总结

第六讲：智慧结晶——课程文件包制作
一、编写课程说明书：课程描述、课程大纲、授课计划
二、编写演示文件PPT
1.逻辑清晰化：一级、二级、三级、四级、内容
2.内容视觉化：合缩炼转、创意图表、创意图片
3.播放动态化：3D视觉、动画设计、动画播放
三、编写案例手册：案例目的、案例背景、案例操作步骤、案例讨论问题、案例讲评要点
四、编写学员教材、
五、编写讲师手册：导入、展开、收结
六、编写考试题：纸笔测试、操作测试
【工具】提供国际通用标准模板：1.课程说明书；2.演示文件；3.案例和练习手册；4.学员教材；5.讲师手册；6.考试题；
【演练】标准课程展示，手册制作练习

第七讲：课程结果评审
一、每组做好的课程上台进行8分钟的介绍
二、各个评委打分
三、选择优秀课程，并进行奖励